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El Zumbido Creativo de 3ºA: Arte, Ciencia y Mucha Imaginación

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Los alumnos y alumnas de 3º A han llevado a cabo una original y creativa actividad en el Aula Lopetronic, donde han elaborado una exposición de insectos construidos con materiales reciclados.

Durante varias semanas, los estudiantes han investigado sobre las características de distintos insectos y, posteriormente, han diseñado sus propias versiones utilizando tapones, cartones, botellas, alambres y otros elementos reutilizables. El resultado ha sido una colección llena de color, imaginación y conciencia medioambiental.

La actividad forma parte del proyecto de ciencias y educación ambiental del curso, y tiene como objetivo fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y el respeto por el entorno.

Próximamente se invitará al profesorado y alumnado de otros cursos a visitar la exposición en el Aula Lopetronic. ¡No se la pueden perder! Descubrirán cómo la ciencia, el arte y el reciclaje pueden unirse para crear auténticas obras de arte con alas. Durante su visita se convertirán en auténticos científicos de campo, observando los insectos para completar sus fichas de observación, darán «vida» a abejas polinizadoras en la actividad de robótica educativa y guiarán a las abejas hasta su colmena evitando peligros en su vuelo.

Con esta propuesta, el Aula LOPETRONIC vuelve a convertirse en un espacio donde aprender es crear, descubrir y emocionarse. Cada insecto, cada ficha de observación y cada trayecto de nuestras abejas robotizadas demuestran que la ciencia puede tocarse, imaginarse… ¡y hasta programarse!

Será una experiencia compartida que unirá ciencia, arte y tecnología, y que convertirá cada visita en un pequeño laboratorio de descubrimiento.

Porque cuando toda la comunidad educativa se suma, la ciencia se hace más grande, las ideas vuelan más alto… y el aprendizaje echa alas para todos y todas.

3ºA Construye un Mundo de Insectos: Imaginación sin Límites

Latidos que unen etapas: 3º A enseña ciencia a Infantil en el Aula Lopetronic

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23 de octubre de 2025

La creatividad, la ciencia y la colaboración han sido las protagonistas esta semana en el CEIP Lope de Vega, donde los alumnos de 3º A de Educación Primaria han llevado a cabo una inspiradora actividad de aprendizaje activo que ha culminado en un emocionante encuentro interetapa.


El proyecto se centró en la elaboración de fonendoscopios a partir de materiales reciclados, transformando objetos cotidianos en herramientas científicas. Botellas de plástico, embudos, tubos flexibles y otros elementos de desecho se convirtieron en auténticos instrumentos médicos, fomentando en el alumnado de 3º A no solo el conocimiento sobre el cuerpo humano, sino también la conciencia medioambiental y la importancia del reciclaje.


De la Ciencia a la Empatía en el Aula Lopetronic

El momento cumbre de la actividad tuvo lugar en la innovadora Aula Lopetronic, el espacio de aprendizaje del futuro del centro. Los jóvenes «científicos» de 3º A se reunieron con sus compañeros de Educación Infantil de 3 años, listos para compartir sus creaciones.
La sesión se convirtió en un taller lúdico y de aprendizaje mutuo:

Aprendizaje Colaborativo

La actividad permitió a los alumnos de 3º A reforzar sus conocimientos al tener que enseñarlos y, al mismo tiempo, fomentó habilidades esenciales en los más pequeños, como la curiosidad por el cuerpo humano y la interacción con sus compañeros mayores.
El encuentro demostró el valor de la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) y la capacidad del Aula Lopetronic para transformarse en un laboratorio de la vida real.
Ha sido una experiencia muy enriquecedora. Ver cómo los alumnos de 3º A se convertían en mentores de los más pequeños y cómo estos aprendían jugando con materiales reciclados es la mejor prueba de que la educación va más allá de los libros,» comentó la tutora de 3º A.
Esta iniciativa subraya el compromiso del CEIP Lope de Vega con un modelo educativo que une la innovación tecnológica, la sostenibilidad y el desarrollo de la empatía y el trabajo colaborativo entre las diferentes etapas educativas.

Presentación y Explicación

Los alumnos mayores, con gran responsabilidad y entusiasmo, explicaron a los más pequeños cómo funcionaban sus fonendoscopios caseros y de qué materiales estaban hechos, utilizando un lenguaje adaptado a la edad de Infantil.

Juego y Descubrimiento

Acto seguido, los niños de 3 años se divirtieron colocando los fonendoscopios sobre sus propios pechos y espaldas para escuchar los latidos de su corazón y los sonidos de su respiración. La sorpresa y la risa llenaron el aula ante estos nuevos y fascinantes sonidos.

Energía en movimiento: el alumnado de 4º B construye molinos robotizados con LEGO WeDo 2.0

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El pasado 29 de octubre, el alumnado de 4º B participó en una nueva sesión de robótica educativa dentro del área transversal, desarrollada en el Aula LOPETRONIC.

El objetivo principal de esta actividad fue desarrollar la competencia digital de forma responsable y creativa, fomentando además el trabajo cooperativo, la comunicación eficaz y el pensamiento crítico mediante la resolución de retos tecnológicos.

Motivación inicial
La sesión comenzó con un reto muy especial:

“Vuestro reto será construir, con LEGO WeDo, un molino de viento robotizado capaz de girar, detectar el movimiento del aire y generar energía.”

El alumnado reflexionó sobre las funciones de los molinos de viento y conoció ejemplos reales relacionados con la energía renovable, comprendiendo su importancia para el futuro sostenible del planeta.

Diseño y construcción
Organizados en equipos cooperativos, diseñaron y construyeron su propio molino utilizando el kit LEGO WeDo, planificando previamente el tipo de movimiento, la estabilidad y las piezas necesarias para su funcionamiento.

Programación y pruebas
Posteriormente, programaron sus molinos para realizar acciones concretas, como girar para almacenar energía o emitir sonidos cuando el viento se detiene. Durante este proceso, el alumnado experimentó, probó, se equivocó y corrigió, mejorando sus estrategias de razonamiento y su capacidad para resolver problemas.

Puesta en común y reflexión final
Cada grupo presentó su prototipo al resto de la clase, mostrando su funcionamiento y compartiendo las dificultades superadas. La sesión concluyó con una reflexión conjunta sobre la importancia del trabajo en equipo, la planificación y la aplicación de la tecnología para mejorar la vida cotidiana y cuidar el entorno.

Una experiencia llena de aprendizaje, creatividad y energía positiva, donde la robótica educativa volvió a demostrar que aprender puede ser tan divertido como construir el futuro con nuestras propias manos.

Molinos de viento LOPETRÓNICOS: energía, trabajo en equipo y creatividad en 4º B

Letras, luz y robots: aprendemos con nuestro nombre

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6 de noviembre de 2025

En esta sesión, los niños y niñas de Infantil 3 años A han disfrutado de dos actividades muy especiales, organizadas en dos grupos: uno acompañado por su tutora y otro con la maestra de apoyo.

Ambas propuestas se enmarcan en el Área 3: Comunicación y representación de la realidad, dentro del proyecto trimestral “Mi nombre”, con el objetivo de favorecer el reconocimiento del nombre propio a través de experiencias sensoriales y de movimiento.

En el taller de la mesa de luz, guiado por la maestra de apoyo, los alumnos y alumnas han buscado las letras que forman su nombre propio, siguiendo un modelo visual. Esta actividad ha permitido familiarizarse con la forma y el orden de las letras, reforzando la atención, la coordinación y el reconocimiento de su identidad de manera lúdica y creativa.

De forma paralela, el grupo acompañado por la tutora ha participado en la dinámica de “robótica vivenciada”, una propuesta en la que los niños y niñas se han transformado en robots programados. Siguiendo sencillas instrucciones espaciales —avanzar, girar o retroceder—, cada uno debía desplazarse sobre los grandes paneles hasta llegar al personaje de dibujos animados cuya inicial coincidía con su nombre: por ejemplo, Nabila con Nala del Rey León, Sarayma con Stitch o Bruno con Bluey.

Esta experiencia ha permitido trabajar la orientación espacial, la lógica y la expresión corporal, al tiempo que fomentaba la motivación y el vínculo emocional mediante la conexión entre su nombre y un personaje querido.

Una jornada compartida entre docentes y alumnado que ha llenado el Aula LOPETRONIC de luz, movimiento y entusiasmo, convirtiendo el aprendizaje del nombre propio en una experiencia significativa y llena de magia.

Cuentos al revés en pictogramas: una experiencia inclusiva

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Durante la sesión, el alumnado de 4ºB participó en una actividad cooperativa en torno al cuento clásico Caperucita Roja, presentada en formato de pictogramas. La propuesta se enmarca dentro del proyecto Los cuentos del revés, con el objetivo de fomentar la creatividad, la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.

En primer lugar, se realizó una lectura colectiva del cuento utilizando pictogramas, lo que facilitó la comprensión del texto y estimuló la participación activa del alumnado. Posteriormente, en pequeños grupos, los niños y niñas elaboraron su propia versión del cuento, modificando personajes, escenarios o finales, dando lugar a nuevas interpretaciones originales y divertidas.

Cada grupo aportó ideas para crear su secuencia narrativa, favoreciendo el trabajo cooperativo y la toma de decisiones conjunta. A través de la oralidad, los estudiantes compartieron y debatieron sus propuestas antes de plasmarlas por escrito, lo que permitió mejorar la coherencia y cohesión de sus textos.

Además, es una actividad inclusiva llevada a cabo por la docente de Audición y Lenguaje donde todo el alumnado participa.

Finalmente, se realizó una puesta en común donde cada grupo presentó su cuento “del revés”, fomentando la escucha activa y la expresión oral. Esta actividad contribuyó al desarrollo de la competencia comunicativa, la creatividad literaria y el gusto por la lectura y la escritura.