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Etiqueta: Actividad de aula

Peces, Ciencia y Responsabilidad: 6ºA Investiga, Observa y Cuida

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En la clase de 6º A hemos puesto en marcha un proyecto muy especial que combina ciencia, responsabilidad y respeto por el medio ambiente: el Proyecto de Acuarios. A lo largo del curso, el alumnado gestiona dos ecosistemas reales, uno situado en el aula y otro en el Aula LOPETRONIC, convirtiendo cada espacio en un pequeño laboratorio donde aprender observando y cuidando de seres vivos.

Un diario científico en Google Drive

Una vez a la semana, cada alumno y alumna utiliza su tablet para completar un diario de observación en un Google Doc compartido en la unidad de clase.
En este diario registran:

  • Fotografías del estado del acuario.
  • Cambios observados en el comportamiento o número de peces.
  • La temperatura del agua, la fecha y otros datos relevantes.
  • Pequeñas narraciones sobre la evolución del ecosistema.

Este proceso les ayuda a desarrollar la mirada científica: observar con detalle, registrar con precisión y reflexionar sobre los cambios que se producen en el entorno.

Coordinadores de acuario: aprender haciendo

El grupo se organiza en cinco equipos y dentro de cada uno hay un coordinador o coordinadora de acuario.
Este alumnado es el encargado de realizar las tareas de mantenimiento tanto en el acuario del aula como en el del Aula LOPETRONIC, incluyendo:

  • Alimentar a los peces diariamente con la cantidad adecuada.
  • Limpieza de cristales y elementos decorativos.
  • Sustitución parcial del agua para mantener la calidad del ecosistema.
  • Tratamiento anticloro para evitar daños en los peces.
  • Revisión del funcionamiento de los filtros, oxigenación y luces.
  • Puesta en marcha de todo el sistema tras cada limpieza.

A través de estas tareas, los niños y niñas aprenden de forma práctica cómo funciona un ecosistema acuático, qué cuidados necesita y cómo pequeños cambios pueden afectar al equilibrio de la vida.

Responsabilidad ambiental dentro del aula

Convivir con dos acuarios convierte el aula en un espacio de aprendizaje vivo.
El alumnado descubre que los peces no son objetos decorativos, sino seres vivos que dependen directamente de su cuidado y atención diaria.
Esto fomenta valores como:

  • El respeto por la naturaleza
  • La empatía hacia los seres vivos
  • La responsabilidad individual y grupal
  • La importancia del cuidado del medio ambiente

Un proyecto que une ciencia, tecnología y valores

El Proyecto de Acuarios forma parte del área de Conocimiento del Medio Natural y Social, y permite relacionar contenidos sobre los seres vivos, los ecosistemas, la sostenibilidad y la competencia digital con actividades prácticas y motivadoras.

Cada sesión nos recuerda que la ciencia también se aprende mirando, cuidando y viviendo experiencias reales, y que pequeños gestos dentro del aula pueden despertar una gran conciencia medioambiental en nuestro alumnado.

El Zumbido Creativo de 3ºA: Arte, Ciencia y Mucha Imaginación

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Los alumnos y alumnas de 3º A han llevado a cabo una original y creativa actividad en el Aula Lopetronic, donde han elaborado una exposición de insectos construidos con materiales reciclados.

Durante varias semanas, los estudiantes han investigado sobre las características de distintos insectos y, posteriormente, han diseñado sus propias versiones utilizando tapones, cartones, botellas, alambres y otros elementos reutilizables. El resultado ha sido una colección llena de color, imaginación y conciencia medioambiental.

La actividad forma parte del proyecto de ciencias y educación ambiental del curso, y tiene como objetivo fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y el respeto por el entorno.

Próximamente se invitará al profesorado y alumnado de otros cursos a visitar la exposición en el Aula Lopetronic. ¡No se la pueden perder! Descubrirán cómo la ciencia, el arte y el reciclaje pueden unirse para crear auténticas obras de arte con alas. Durante su visita se convertirán en auténticos científicos de campo, observando los insectos para completar sus fichas de observación, darán «vida» a abejas polinizadoras en la actividad de robótica educativa y guiarán a las abejas hasta su colmena evitando peligros en su vuelo.

Con esta propuesta, el Aula LOPETRONIC vuelve a convertirse en un espacio donde aprender es crear, descubrir y emocionarse. Cada insecto, cada ficha de observación y cada trayecto de nuestras abejas robotizadas demuestran que la ciencia puede tocarse, imaginarse… ¡y hasta programarse!

Será una experiencia compartida que unirá ciencia, arte y tecnología, y que convertirá cada visita en un pequeño laboratorio de descubrimiento.

Porque cuando toda la comunidad educativa se suma, la ciencia se hace más grande, las ideas vuelan más alto… y el aprendizaje echa alas para todos y todas.

3ºA Construye un Mundo de Insectos: Imaginación sin Límites

Energía en movimiento: el alumnado de 4º B construye molinos robotizados con LEGO WeDo 2.0

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El pasado 29 de octubre, el alumnado de 4º B participó en una nueva sesión de robótica educativa dentro del área transversal, desarrollada en el Aula LOPETRONIC.

El objetivo principal de esta actividad fue desarrollar la competencia digital de forma responsable y creativa, fomentando además el trabajo cooperativo, la comunicación eficaz y el pensamiento crítico mediante la resolución de retos tecnológicos.

Motivación inicial
La sesión comenzó con un reto muy especial:

“Vuestro reto será construir, con LEGO WeDo, un molino de viento robotizado capaz de girar, detectar el movimiento del aire y generar energía.”

El alumnado reflexionó sobre las funciones de los molinos de viento y conoció ejemplos reales relacionados con la energía renovable, comprendiendo su importancia para el futuro sostenible del planeta.

Diseño y construcción
Organizados en equipos cooperativos, diseñaron y construyeron su propio molino utilizando el kit LEGO WeDo, planificando previamente el tipo de movimiento, la estabilidad y las piezas necesarias para su funcionamiento.

Programación y pruebas
Posteriormente, programaron sus molinos para realizar acciones concretas, como girar para almacenar energía o emitir sonidos cuando el viento se detiene. Durante este proceso, el alumnado experimentó, probó, se equivocó y corrigió, mejorando sus estrategias de razonamiento y su capacidad para resolver problemas.

Puesta en común y reflexión final
Cada grupo presentó su prototipo al resto de la clase, mostrando su funcionamiento y compartiendo las dificultades superadas. La sesión concluyó con una reflexión conjunta sobre la importancia del trabajo en equipo, la planificación y la aplicación de la tecnología para mejorar la vida cotidiana y cuidar el entorno.

Una experiencia llena de aprendizaje, creatividad y energía positiva, donde la robótica educativa volvió a demostrar que aprender puede ser tan divertido como construir el futuro con nuestras propias manos.

Molinos de viento LOPETRÓNICOS: energía, trabajo en equipo y creatividad en 4º B

Letras, luz y robots: aprendemos con nuestro nombre

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6 de noviembre de 2025

En esta sesión, los niños y niñas de Infantil 3 años A han disfrutado de dos actividades muy especiales, organizadas en dos grupos: uno acompañado por su tutora y otro con la maestra de apoyo.

Ambas propuestas se enmarcan en el Área 3: Comunicación y representación de la realidad, dentro del proyecto trimestral “Mi nombre”, con el objetivo de favorecer el reconocimiento del nombre propio a través de experiencias sensoriales y de movimiento.

En el taller de la mesa de luz, guiado por la maestra de apoyo, los alumnos y alumnas han buscado las letras que forman su nombre propio, siguiendo un modelo visual. Esta actividad ha permitido familiarizarse con la forma y el orden de las letras, reforzando la atención, la coordinación y el reconocimiento de su identidad de manera lúdica y creativa.

De forma paralela, el grupo acompañado por la tutora ha participado en la dinámica de “robótica vivenciada”, una propuesta en la que los niños y niñas se han transformado en robots programados. Siguiendo sencillas instrucciones espaciales —avanzar, girar o retroceder—, cada uno debía desplazarse sobre los grandes paneles hasta llegar al personaje de dibujos animados cuya inicial coincidía con su nombre: por ejemplo, Nabila con Nala del Rey León, Sarayma con Stitch o Bruno con Bluey.

Esta experiencia ha permitido trabajar la orientación espacial, la lógica y la expresión corporal, al tiempo que fomentaba la motivación y el vínculo emocional mediante la conexión entre su nombre y un personaje querido.

Una jornada compartida entre docentes y alumnado que ha llenado el Aula LOPETRONIC de luz, movimiento y entusiasmo, convirtiendo el aprendizaje del nombre propio en una experiencia significativa y llena de magia.

Cuentos al revés en pictogramas: una experiencia inclusiva

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Durante la sesión, el alumnado de 4ºB participó en una actividad cooperativa en torno al cuento clásico Caperucita Roja, presentada en formato de pictogramas. La propuesta se enmarca dentro del proyecto Los cuentos del revés, con el objetivo de fomentar la creatividad, la comprensión lectora y la expresión oral y escrita.

En primer lugar, se realizó una lectura colectiva del cuento utilizando pictogramas, lo que facilitó la comprensión del texto y estimuló la participación activa del alumnado. Posteriormente, en pequeños grupos, los niños y niñas elaboraron su propia versión del cuento, modificando personajes, escenarios o finales, dando lugar a nuevas interpretaciones originales y divertidas.

Cada grupo aportó ideas para crear su secuencia narrativa, favoreciendo el trabajo cooperativo y la toma de decisiones conjunta. A través de la oralidad, los estudiantes compartieron y debatieron sus propuestas antes de plasmarlas por escrito, lo que permitió mejorar la coherencia y cohesión de sus textos.

Además, es una actividad inclusiva llevada a cabo por la docente de Audición y Lenguaje donde todo el alumnado participa.

Finalmente, se realizó una puesta en común donde cada grupo presentó su cuento “del revés”, fomentando la escucha activa y la expresión oral. Esta actividad contribuyó al desarrollo de la competencia comunicativa, la creatividad literaria y el gusto por la lectura y la escritura.