CompiTEA

El alumnado que presenta necesidades educativas asociadas a trastorno del espectro del
autismo (TEA) se ha incrementado en los últimos años en las aulas extremeñas, lo que requiere
de una intervención educativa integral en el ámbito educativo que parte de la accesibilidad
universal para eliminar las barreras, con el fin de que pueda estar presente, participar y
progresar en su proceso de aprendizaje.
Nuestro centro pertenece a la Red de Profesionales Referentes TEA como recoge la
INSTRUCCIÓN 9/2024, se crea con la finalidad de garantizar la unificación de criterios de
actuación y la cohesión de intervenciones, donde participan profesorado voluntario. Estos
profesionales se coordinarían con la UNIDAD DE TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
(UTEA). https://sites.google.com/educarex.es/uteaextremadura/inicio
A través de esta red, se busca mejorar las intervenciones dirigidas a la respuesta educativa del
alumnado con TEA y responder eficazmente a las demandas de la comunidad educativa, así
como garantizar los principios de igualdad de oportunidades, aprendizaje, participación y
progreso.
Objetivos
– Promover la formación continúa y actualizada en materia de autismo.
– Fomentar el intercambio de recursos educativos y estrategias para trabajar con el
alumnado TEA.
– Fomentar la inclusión efectiva del alumnado con TEA a lo largo de la vida educativa.
– Velar para que el alumnado con TEA disponga de los recursos, apoyos y estrategias
necesarias para su desarrollo personal, social y académico.
– Potenciar la innovación educativa a través del desarrollo de culturas, prácticas y
políticas inclusivas.
En el CEIP. LOPE DE VEGA, creemos que la diversidad que es nuestra mayor fortaleza como se
demuestra en todos los proyectos que estamos realizando Lopetronic, Lopillo (bibliooteca
escolar) y muchos más .
Pero creemos que es necesario embarcarnos en el proyecto la RED DE REFERENTE TEA para
buscar una inclusión real para estos alumnos, transformando nuestras aulas en espacios sin
barreras. No solo adaptamos el entorno con apoyos visuales y metodologías, sino que
educamos para que cada alumno, sin excepción, encuentre su lugar, su voz y su camino al
éxito.
Cuando un centro se vuelve inclusivo para el alumnado TEA, todos los alumnos se benefician:
– Los apoyos visuales ayudan a alumnos con dificultades de lenguaje o extranjeros
– La estructuración del aula reduce la ansiedad de todo el grupo.
– Se fomenta la empatía y la inteligencia emocional en todo el alumnado.