El próximo 9 de marzo, a las 10:30 horas, el alumnado de 6º de Educación Primaria del CEIP Lope de Vega (Badajoz) participará en un encuentro educativo con estudiantes de 1º del Grado de Educación Primaria de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Extremadura (UEx), en una actividad centrada en el uso pedagógico de la robótica.

Este encuentro está organizado por el Grupo de Innovación Docente INNOEDECO y el grupo de investigación Ecosistema de Investigación para el Diálogo Educativo, Social y Digital, y forma parte de la asignatura “Recursos Tecnológicos, Didácticos y de Investigación”.

Esta actividad se enmarca dentro de dicha asignatura, impartida por la profesora Prudencia Gutiérrez Esteban en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Extremadura. Desde el CEIP Lope de Vega colaboramos en esta iniciativa compartiendo nuestra experiencia en el uso educativo de la robótica, una línea de trabajo que desarrollamos a través de proyectos como RobotizArte o el programa Aulas Hospitalarias LOPETRÓNICAS, orientado a acercar la tecnología y la robótica educativa al alumnado hospitalizado.

La actividad se coordina desde el Aula LOPETRONIC del centro, a cargo del maestro Daniel Pérez Leitón.

El rasgo más singular de esta experiencia es que será el propio alumnado de primaria quien dinamice el taller, compartiendo con el futuro profesorado su experiencia en el uso de herramientas de robótica educativa. De este modo, el alumnado universitario podrá participar directamente en la actividad práctica, observando y analizando cómo se integran estas tecnologías en el aprendizaje escolar.

La sesión se centrará en un taller práctico de robótica educativa, en el que alumnado universitario y alumnado del CEIP Lope de Vega trabajarán conjuntamente en pequeños equipos.

Durante la actividad, los escolares actuarán como guías de la experiencia, mostrando el funcionamiento de distintos kits de robótica educativa, entre ellos LEGO Education WeDo 2.0 y LEGO Education SPIKE Prime, mientras el alumnado universitario participa en las actividades y reflexiona sobre sus posibilidades pedagógicas en el aula de Educación Primaria. Posteriormente, podrán diseñar actividades empleando robots, así como elaborar recursos educativos que puedan aplicar en su futura práctica docente.

Esta dinámica permitirá al futuro profesorado conocer de primera mano cómo la robótica puede integrarse en el aula para favorecer el pensamiento computacional, la creatividad, la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo.

La actividad se desarrollará en el Instituto Universitario de Investigación en Badajoz, donde tendrá lugar esta experiencia de aprendizaje compartido entre universidad y escuela.

Con iniciativas como esta se pretende acercar la realidad del aula a la formación universitaria del futuro profesorado, reforzando los vínculos entre escuela y universidad y promoviendo el intercambio de conocimientos entre el ámbito educativo y la sociedad.

En los próximos días compartiremos también en la web del centro la experiencia vivida durante el desarrollo de esta actividad.

4 de marzo de 2026

El alumnado de 1º B de Educación Primaria ha vivido una experiencia tan divertida como creativa trabajando con el robot KUBO Coding. Una actividad en la que programación, imaginación y expresión oral se han unido para dar vida a pequeñas historias improvisadas.

La dinámica ha sido muy similar a la realizada anteriormente con otro grupo: el alumnado ha trabajado en diferentes tapetes temáticos, cada uno con un escenario distinto que servía de punto de partida para la programación del robot.

Los escenarios en los que se movía KUBO eran:

• Un museo
• Un hospital
• La sabana africana
• Un parque infantil con laberinto, arena y juegos

Programar antes de imaginar

El primer reto consistía en planificar el recorrido del robot.
Los niños y niñas debían decidir qué camino debía seguir KUBO para llegar a un destino concreto dentro del tapete.

Para ello tenían que:

• Pensar la secuencia de movimientos
• Colocar correctamente las fichas de programación
• Probar el recorrido
• Detectar errores y corregirlos

De esta forma han trabajado aspectos fundamentales del pensamiento computacional, como la secuenciación, la lógica y la resolución de problemas mediante ensayo y error.

Cuando KUBO se mueve… comienza la historia

Una vez conseguían que el robot realizara correctamente el recorrido, llegaba la parte más especial de la actividad.

Mientras KUBO avanzaba por el tapete, el alumnado debía inventar y narrar una historia improvisada sobre lo que estaba ocurriendo.

Así han surgido pequeños microrrelatos espontáneos llenos de imaginación:

• KUBO visitando el museo y descubriendo obras sorprendentes
• Un robot que llega al hospital para ayudar a curar a un peluche
• Aventuras entre animales de la sabana
• Juegos y recorridos por el parque infantil y su laberinto

Cada recorrido se convertía en una nueva historia.

Robótica que también trabaja la lengua

Esta actividad demuestra que la robótica educativa puede ir mucho más allá de la tecnología. En este caso, ha sido una oportunidad para desarrollar también:

• Expresión oral
• Narración creativa
• Imaginación
• Confianza al hablar delante de los demás

Programar y contar historias al mismo tiempo convierte el aprendizaje en una experiencia dinámica, divertida y muy significativa.

Y lo mejor de todo: mientras KUBO avanzaba por el tapete, el aula se llenaba de ideas, risas y pequeños relatos improvisados que han hecho de esta sesión un momento realmente especial.

2 de febrero de 2026

Hoy el alumnado de 1º A de Educación Primaria ha vivido una experiencia tan divertida como enriquecedora con el robot KUBO Coding. Pero no ha sido solo una sesión de robótica. Ha sido una sesión donde la programación y la lengua han ido de la mano.

Cuatro mundos, infinitas historias

El aula se ha transformado en cuatro escenarios distintos:

• 🏰 Un castillo encantado
• 🏥 Un hospital
• 🎢 Un parque infantil
• 🦁 La sabana africana

En cada tapete, el reto era claro: programar a KUBO para que se desplazara de un punto a otro, planificando correctamente el recorrido, comprobando errores y ajustando la secuencia hasta conseguir que el robot llegara a su destino.

Aquí ha entrado en juego el pensamiento computacional:

• Secuenciación
• Anticipación
• Resolución de problemas
• Ensayo y error

Pero la actividad no terminaba cuando el robot funcionaba.

De la programación a la narración

Una vez conseguían el recorrido correcto, llegaba la parte más especial:

Mientras KUBO avanzaba por el tapete, el alumnado debía inventar e improvisar una historia sobre ese desplazamiento.

No era repetir algo memorizado.
Era crear en el momento.

Si KUBO iba del hospital al parque, ¿por qué lo hacía?
Si atravesaba la sabana, ¿a quién encontraba?
Si salía del castillo encantado, ¿de qué escapaba?

Aquí es donde la robótica se convirtió en lengua viva:

• Desarrollo de la expresión oral
• Mejora de la fluidez verbal
• Uso espontáneo del vocabulario
• Construcción de secuencias narrativas
• Trabajo de la imaginación y creatividad

Programaban… y narraban al mismo tiempo.

Pensaban como ingenieros y contaban como escritores.

Robótica y Lengua: una alianza natural

Esta sesión demuestra algo muy importante: la robótica no es solo tecnología.

Es una herramienta potente para trabajar:

• Competencia lingüística
• Oratoria
• Narración creativa
• Confianza al hablar en público
• Organización del discurso

En 1º de Primaria, donde están consolidando la lectoescritura y la expresión oral, este tipo de propuestas multiplican el aprendizaje porque lo convierten en experiencia.

Aprender disfrutando

Lo más bonito ha sido ver cómo se lo pasaban.
Risas, sorpresa cuando el robot no hacía lo esperado, concentración absoluta al corregir… y emoción al contar su historia mientras KUBO avanzaba.

Ha sido una actividad:

• Muy divertida
• Altamente motivadora
• Interdisciplinar
• Significativa

Y como prueba de ello, hemos grabado un pequeño vídeo donde se reflejan algunas de las intervenciones y narraciones improvisadas que han creado mientras el robot se movía.

Porque cuando la programación se une a la palabra…
la tecnología deja de ser fría y se convierte en historia, imaginación y aprendizaje real.