El grupo de Infantil de 4 años ha disfrutado de una completa y estimulante sesión en el Aula LOPETRONIC, diseñada para ofrecer una experiencia multidisciplinar que combina robótica educativa, lógica matemática, psicomotricidad fina y creatividad.
El aula se organizó en cuatro estaciones de aprendizaje por las que el alumnado fue rotando:
Zona de robótica educativa (I): En un tapete con figuras geométricas, los niños y niñas programaron a la abejita Bee-Bot para que avanzara hasta la forma indicada. De esta manera, trabajaron la programación secuencial, el pensamiento computacional, la orientación espacial y el reconocimiento de formas.
Zona de robótica educativa (II): En otro tapete, centrado en los números y su representación, Bee-Bot debía desplazarse hasta la tarjeta que mostraba la cantidad de objetos correspondiente al número indicado. Aquí se potenció la relación número–cantidad, el razonamiento lógico y la atención sostenida.
Zona de plastilina: En esta mesa, el alumnado moldeó números y creó pequeñas bolitas que representaban su cantidad. Una actividad perfecta para reforzar la motricidad fina, la coordinación ojo-mano y la asimilación del concepto numérico mediante la manipulación.
Zona de palitos de colores: Usando palitos planos de colores, construyeron los números, explorando su forma y estructura. Este taller favoreció la creatividad, la precisión manual y la representación visual del número.
A lo largo de la sesión, los niños y niñas se mostraron participativos, concentrados y entusiasmados, aprendiendo a través del juego, la exploración y la experimentación directa.
Una jornada redonda en la que el Aula LOPETRONIC se convirtió en un espacio donde la robótica, las matemáticas, el arte y la psicomotricidad se entrelazaron para ofrecer una experiencia de aprendizaje completa, activa y significativa.
En esta ocasión, los pequeños y pequeñas Lopetrónicos de Infantil 3 años B han disfrutado de una experiencia sensorial y educativa muy especial en el Aula LOPETRONIC. A través de la mesa de luz, han trabajado el reconocimiento del nombre propio y la clasificación por letras y colores, aprendiendo mientras experimentan con la magia de la luz.
La mesa de luz es un recurso pedagógico de gran valor en la etapa de Infantil, ya que estimula la curiosidad, la atención y la exploración activa. Su superficie luminosa invita al juego libre y al descubrimiento, permitiendo al alumnado observar, comparar, agrupar y experimentar de una manera visual y manipulativa. Este tipo de actividades potencian la percepción visual, la motricidad fina, la discriminación de formas y colores, así como la atención sostenida y la concentración.
En este tipo de experiencias, el aprendizaje se convierte en algo tangible: cada niño y niña observa cómo las letras cobran vida a través de la luz, cómo los colores se transforman y cómo el juego se convierte en un medio natural para aprender, crear y comunicar. Además, se favorece la autonomía, la cooperación y la confianza en sí mismos, elementos esenciales para el desarrollo integral en estas edades.
En el Aula LOPETRONIC, estas propuestas sensoriales se combinan con la tecnología, la robótica y la experimentación, haciendo que la educación infantil se viva con ilusión, descubrimiento y emoción.
El alumnado de 6ºA continúa avanzando en su proceso formativo dentro del Aula LOPETRONIC, profundizando en el conocimiento y manejo del kit de robótica LEGO EV3-MINDSTORMS de LEGO Education, el mismo que se utilizará próximamente en el proyecto RobotizArte.
En esta sesión, el grupo ha trabajado de manera específica con el sensor ultrasónico, aprendiendo cómo funciona, para qué sirve y cómo integrarlo dentro de una programación real. Además, se ha introducido el bloque “bucle para siempre”, comprendiendo su utilidad y su papel esencial en la creación de comportamientos autónomos y repetitivos en los robots.
Para poner en práctica lo aprendido, el alumnado ha programado sus robots para que se desplacen por un espacio cerrado evitando choques. Gracias al sensor ultrasónico, los robots detectaban obstáculos y reaccionaban cambiando su trayectoria. Se ha convertido en una actividad dinámica, divertida y muy visual, donde la programación cobra vida ante sus ojos.
Esta propuesta forma parte del proceso continuo en el que el grupo sigue profundizando y creciendo en robótica educativa, desarrollando no solo conocimientos técnicos y pensamiento computacional, sino también un conjunto de soft skills fundamentales para su futuro:
Trabajo en equipo
Comunicación eficaz
Creatividad y resolución de problemas
Autonomía y toma de decisiones
Gestión de la frustración y perseverancia
Las sesiones en el Aula LOPETRONIC demuestran que la robótica es mucho más que programar: es aprender haciendo, experimentar, equivocarse, corregir, crear y cooperar. Un camino que el alumnado de 6ºA está recorriendo con entusiasmo y al que cada día aporta más curiosidad y motivación.
Seguimos avanzando, aprendiendo y disfrutando de la robótica educativa… ¡y lo mejor está por venir!
Robots que esquivan solos: ultrasonido en acción – 6ºA
El grupo de 4ºA ha vivido su primera sesión en el Aula LOPETRONIC, un espacio donde la ciencia, la tecnología y la creatividad se convierten en auténticos motores del aprendizaje. La jornada comenzó con una presentación de todas las zonas y recursos del aula: zona Chroma, microscopios digitales, impresión 3D, área de investigación, observación directa del acuario y los maletines de electrónica Cirkids, que utilizarán a lo largo del curso para realizar pequeños proyectos tecnológicos.
Un viaje al pasado con el adiscopio de 1972
Uno de los momentos más especiales de la sesión fue la presentación del adiscopio, un aparato histórico del año 1972 que aún funciona perfectamente. El alumnado quedó sorprendido al descubrir cómo un recurso con más de cincuenta años puede seguir despertando curiosidad científica hoy en día.
Observar su mecanismo les permitió comprender que la tecnología no solo se mide por su modernidad, sino por su ingenio, precisión y valor cultural. Aprender con un recurso de este tipo fomenta la observación atenta, el pensamiento crítico y el respeto por la historia de la ciencia. Además, encaja plenamente con la filosofía del Aula LOPETRONIC: aprender mirando, investigando y preguntando, tal y como hacen los científicos.
Primera toma de contacto con la robótica educativa
Después de esta exploración, pasamos a la zona de robótica, donde el alumnado conoció la dinámica de trabajo: cómo recoger y cuidar el material, cómo vincular el HUB de LEGO con la tablet y cómo organizarse en equipos cooperativos de dos alumnos.
El kit protagonista del curso será LEGO Education WeDo 2.0, con el que realizarán proyectos de programación, ingeniería y resolución de problemas. En esta primera sesión construyeron y programaron el ventilador de enfriamiento, al que añadieron diferentes mejoras:
Cambios de velocidad
Variación de parámetros del motor
Y como reto final, incorporaron un sonido de alarma programado por ellos mismos.
¿Por qué es tan importante la robótica educativa?
La robótica educativa es una herramienta clave para desarrollar competencias esenciales:
Pensamiento computacional
Creatividad e innovación
Trabajo cooperativo
Competencia digital
Motivación y disfrute del aprendizaje
La sesión fue todo un éxito: el grupo de 4ºA disfrutó, preguntó, investigó y creó. Este solo ha sido el primer paso de un camino lleno de proyectos, descubrimientos y experiencias en el Aula LOPETRONIC.
El CEIP Lope de Vega ha sido seleccionado oficialmente dentro de la convocatoria autonómica de Proyectos de Formación en Centros 2025/2026 con el proyecto:
“Del Aula del Futuro al aula del presente: integración de la robótica y recursos digitales en Infantil y Primaria”.
Esta concesión supone un reconocimiento al esfuerzo, la visión pedagógica y el compromiso del claustro por avanzar hacia una educación más innovadora, inclusiva y adaptada a los retos del siglo XXI.
Una formación para todo el claustro: compromiso colectivo
El proyecto implica a la totalidad del claustro, formado por 33 docentes y personal ATE, que trabajará de manera coordinada y continua durante todo el curso junto al CPR de Badajoz.
Es relevante destacar que la decisión de participar ha sido completamente individual, libre y voluntaria. La propuesta de solicitar este Proyecto de Formación partió directamente del propio claustro, que expresó su deseo común de avanzar en competencia digital y metodologías activas. Este hecho añade un valor pedagógico y humano extraordinario: cada docente ha decidido involucrarse por convicción, por interés profesional y por el deseo de mejorar la educación del alumnado. Incluso el personal ATE ha elegido sumarse de manera voluntaria, reforzando la coherencia inclusiva del proyecto.
Pocos centros presentan una participación tan amplia: todo el equipo educativo unido, con un objetivo común, avanzando en la competencia digital docente y en el uso pedagógico de los recursos tecnológicos del centro.
Que todo un claustro, de forma libre, autónoma y unánime, decida emprender una formación tan completa demuestra una madurez profesional ejemplar y una visión compartida del centro como comunidad de aprendizaje.
¿Por qué es tan importante esta formación?
Porque supone dar un paso decisivo: pasar de tener recursos tecnológicos a convertirlos en herramientas de aula habituales y con sentido pedagógico.
El centro cuenta con el Aula LOPETRONIC dotada con:
robótica educativa para todas las edades,
realidad virtual,
impresora 3D y lápices 3D,
croma y equipos audiovisuales,
microscopios digitales,
mesa de luz,
tablets y ordenadores,
kits de electrónica y experimentación,
y un amplio banco de materiales manipulativos.
La formación concedida permite que todo el profesorado aprenda a integrar estas tecnologías en situaciones reales de aprendizaje, mejorando:
la motivación del alumnado,
la inclusión y la atención a la diversidad,
la creatividad y el pensamiento crítico,
las competencias científicas, digitales y artísticas,
y la calidad de las experiencias educativas de Infantil y Primaria.
En definitiva: tecnología sí, pero con metodología, reflexión y propósito.
Objetivos que transforman la práctica docente
El proyecto se centra en:
Desarrollar la Competencia Digital Docente mediante formación práctica y contextualizada.
Integrar la robótica, la experimentación y los recursos digitales en todas las áreas y niveles.
Impulsar metodologías activas como el ABP, el aprendizaje cooperativo, los retos, la gamificación y la investigación científica.
Fortalecer la educación inclusiva, adaptando materiales y prácticas para PT, AL y alumnado con diferentes necesidades.
Crear un banco común de recursos, situaciones de aprendizaje y materiales digitales.
Generar una coherencia pedagógica de centro, incorporando lo aprendido a las programaciones, la PGA y el PEC.
¿Cómo se desarrollará el proyecto?
La formación combinará:
Sesiones prácticas en el Aula LOPETRONIC, manipulando robots, VR, impresión 3D, croma, microscopios…
Acompañamiento y co-docencia en el aula, asegurando que la formación se traduce en cambios reales.
Diseño conjunto de actividades y situaciones de aprendizaje para Infantil y Primaria.
Dinámicas de coordinación, reflexión y evaluación, compartiendo avances, dificultades y buenas prácticas.
Este modelo garantiza que lo aprendido se aplique directamente en las aulas, generando un impacto real en el alumnado.
Un proyecto que mira al futuro del centro
La concesión de este Proyecto de Formación en Centros es una noticia excelente para la comunidad educativa:
Significa crecer como equipo,
mejorar la competencia digital,
reforzar la innovación metodológica,
y ofrecer una educación más motivadora, creativa e inclusiva.
El CEIP Lope de Vega avanza así hacia un modelo educativo donde la tecnología, la creatividad, la ciencia y la atención a la diversidad se combinan para ofrecer una enseñanza de máxima calidad.
Este proyecto formativo no solo transforma al profesorado: transforma el centro y, con ello, transforma el aprendizaje de nuestro alumnado.
